高学歴でもつまずく時代に——子どもの"生きる力"を育てるには

参考記事の要約

出典：Yahoo!ニュース「高学歴だけど社会に適応できない…… 精神科医が語る”高学歴発達障害”の実態」

「学歴」は今なお重視される傾向がありますが、それだけでは人生を安定的に築けるとは限りません。精神科医・岩波明氏は著書『高学歴発達障害』で、学歴が高いにもかかわらず学校や社会で適応できず離脱してしまう人たちが増えている現状を紹介しています。彼らの背景にはADHD（注意欠如・多動症）などの発達障害があることも少なくなく、大学での自由な生活環境や社会人生活でルールに適応できずに苦しむケースがあるそうです。しかし、適切な治療や家族の支援、本人の努力によって再生していく人たちも多く、その姿には学ぶべき点があると記されています。

学歴だけでは乗り越えられない「壁」がある

こんにちは、中学生とその保護者のみなさんへ向けて、今回は「高学歴発達障害」についてお話ししたいと思います。これは、いわゆる「勉強ができる＝人生もうまくいく」といった単純な構図では語れない現代社会のリアルを教えてくれるテーマです。

この記事を読んでまず印象的だったのは、「高学歴＝順風満帆」という固定観念が崩れつつあるという事実です。学歴が高ければ高いほど社会で成功するという価値観は、もはや絶対的ではなくなっています。

その一因として注目されるのが「発達障害」の存在です。特にADHD（注意欠如・多動症）の特性を持つ人の中には、受験や学問の分野では成果を上げる一方で、学校や社会の“ルール”に適応できず、つまずいてしまうケースが少なくありません。

たとえば、名門大学に入学しても、生活リズムの乱れや人間関係の難しさによって不登校や中退に至ったり、社会に出てからもコミュニケーションや業務遂行に困難を抱え、職場での孤立や離職につながってしまうケースもあるのです。

「普通」に合わせられない子どもたちが見ている景色

一方で、こうした困難を乗り越え、再び自分らしく歩み始める人もいます。この記事でも紹介されているように、投薬治療、家族の理解、そして本人の工夫や努力によって、特性に合った働き方や生き方を見つけていく道もあります。

たとえば、歴史に名を残すような人物たち——トーマス・エジソン、スティーブ・ジョブズ、イーロン・マスクなども、ADHDの特性を持っていたとされ、奇抜な発想力や集中力を活かして偉業を成し遂げてきました。彼らのように、一般的な枠に収まらない存在が、むしろ新しい価値を生み出すこともあるのです。

私たちが意識しておきたいのは、以下のような点です：

「高学歴＝発達障害」と決めつける風潮を避けること
努力によって成果を出している人が大半であること
一律の価値観（こうあるべき）に縛られすぎないこと
社会全体が多様性を認め、活躍の場を用意すること
学生時代こそ「自分らしさ」を知る大切な時期であること

子どもに必要なのは“自己理解”と“学びの目的”

中学生のみなさん、そして保護者のみなさま。

今、勉強をがんばっていることは本当に素晴らしいことです。ただ、テストの点数や偏差値といった「結果」だけに目を向けすぎると、なぜ学ぶのかという「意味」や「自分らしさ」を見失ってしまうこともあります。「自分は何が好きか」「どんな時に頑張れるか」「人と違うところはどこか」といった“自分自身を理解する力”も、これからの時代を生きていくうえでとても重要です。

この“自己理解”は、すぐに答えが出るものではなく、時間をかけて育てていくものです。実はこの自己理解が深まるほど、「自分に合った学び方」「自分にとっての目標」が明確になり、結果として学力や成績の向上にもつながっていくのです。

また、保護者の方にぜひお願いしたいのは、「偏差値」や「進学先」といった外的な指標だけでなく、お子さんの内面や日常の小さな成長にも目を向けてほしいということです。誰もが同じペースで成長するわけではありませんし、失敗や遠回りこそが、子どもにとって貴重な経験になることもあります。

誰もが違っていい社会へ——大人にできる支援とは

そして、私たち大人が果たすべき最大の役割は、「子どもたちが安心して“自分らしく生きていける社会”をつくること」ではないでしょうか。

学校でも、家庭でも、地域社会でも、子どもたちは多くのプレッシャーを感じながら生きています。「みんなと同じようにできないとダメ」という無言のメッセージが、知らず知らずのうちに子どもたちを追い込んでしまっていることもあります。

だからこそ、私たちは「違っていい」「自分のペースで大丈夫」と伝え続ける必要があります。それは単なる励ましではなく、これからの時代に必要不可欠な価値観でもあるのです。

社会が変われば、求められる力も変わります。AIやグローバル化が進む中で、画一的な知識やスキルよりも、「自分の強みを活かし、協力し合いながら課題を解決する力」が問われています。

だからこそ、私たち大人が“自己理解を育む教育”を応援し、“違いを受け入れる文化”を広げていくこと。それが、子どもたちの未来を明るく照らす第一歩になると信じています。

学歴だけでは測れない、本当の「生きる力」。それを育てるために、今日からできることを、私たち大人が一緒に考えていきましょう。