参考記事の要約

出典：文部科学省「令和5年度 児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査結果」
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• いじめ件数：全国で73万件超、前年比7％増。SNS上でのトラブルも増加。
• 暴力行為：約10万件、前年比14％増。
• 不登校（小中学校）：34万6千人で過去最多（在籍児童生徒の3.7％）。理由は「学校生活への意欲低下」「不安・抑うつ」「生活リズムの乱れ」。
• 不登校（高校）：6万8千人、前年比13.5％増。
• 中途退学率（高校）：1.5％。進路変更が最多理由。
• 自殺：397人、前年より減少も依然深刻。
• 国の対応：スクールカウンセラー・ソーシャルワーカーの配置強化、不登校児童への多様な学びの場確保（フリースクール・オンライン学習など）、相談体制の充実。

沖縄県と全国の比較表（令和5年度）

指標	沖縄県	全国	備考
小中学校 不登校児童生徒数	7,013人	約346,482人	沖縄は増加幅が大きい
小中学校 不登校率（1,000人あたり）	46.5人	約37.2人	全国平均を上回る
高校 不登校生徒数	1,227人	約68,770人	全国で過去最多に近い水準
高校 不登校率（1,000人あたり）	28.9人	約23.5人	沖縄は高め
高校 中途退学者数	1,177人	46,238人	数値自体は横ばい
高校 中途退学率	1.9％	約1.5％	沖縄はやや高め
いじめ 認知件数	13,838件	732,568件	全国比で件数は小規模だが割合は高め
いじめ率（1,000人あたり）	63.8件	57.9件	沖縄は全国より高い

学校は「小さな社会」

ある日、学習塾で中学生に「学校って勉強するだけの場所なんですか？」と聞かれました。
確かに学校は勉強の場です。でも、それだけではありません。
学校は「小さな社会」であり、人との関わり方を学ぶ場でもあります。
社会に出れば、気の合わない人や苦手な人とも一緒に働かなければなりません。そのときに必要なのが調整力や協働力です。学校生活での人間関係は、その練習なのです。

SNSとAIの時代における孤独

SNSやAIの普及で、一人の才能でも生きられるような印象があります。
しかし、一人で稼げても一人で生き続けることはできません。孤独は人を追い詰め、社会全体の活力を奪います。
子どもたちに「人は一人では生きられない」という本質をどう伝えるかは、家庭や地域を含めた大きな課題です。

不登校を「終わり」ではなく「きっかけ」に

不登校は「悪いこと」ではありません。大切なのは、その経験をどう意味づけるかです。

• 学校に行かないことで失うものは何か
• 代わりにどんな経験や努力が必要か

これを親子で一緒に考えることが、新しい成長の出発点になります。
フリースクールや地域の居場所など、学校以外の選択肢を活かしながら「誰かと協力し、何かを成し遂げる体験」を積むことが大切です。

学校の役割を問い直す

学校は時代に合わせて変わる必要がありますが、「学校が悪い」と他責にするだけでは解決しません。
保護者としてできることは次の3つです。

• 子どもの気持ちを聞く
• 家庭で小さな役割を任せる
• 学びの場を学校外にも広げる

これを実践するだけで、子どもの自己肯定感は大きく変わります。

将来につながる人間関係の経験

不登校の問題は、将来の結婚観や家族観、さらには少子化にもつながります。
「協力して何かを乗り越える」経験を持った子どもは、大人になってからも前向きに人間関係を築けます。
教育や家庭、地域社会全体で「人と協力する体験」をどう作るかが問われています。

まとめ ― 親子への問いかけ

• あなたのお子さんにとって、学校は「小さな社会」として機能していますか？
• 学校以外で、協力して何かを達成する場をどう見つけますか？
• 不登校になったとき、その経験をどう意味づけますか？

不登校はゴールではなく、新しい出発点です。
親子の対話を通して「どんな学びをどこで積むか」を一緒に考えることが、子どもの未来を切り拓く第一歩になるのではないでしょうか。