本記事要約

国語は才能の差がまったくない教科ではありませんが、入試で求められる合格点は努力で十分に到達できます。指示語の理解は重要な基礎ですが、それだけで読解力は完成しません。本質は「語彙を正確に理解し、文章構造を捉え、要点をまとめる力」にあります。単に読書量を増やすだけでは不十分で、読んだ後に100字で要約する訓練こそが理解を定着させます。読む→要約する→問題を解くという習慣を続けることが、安定した国語力を育てる最短ルートです。

参考記事の要約

参考記事では、「国語は指示語の理解で決まる」と述べられています。

指示語とは、「これ」「それ」「あの」「そうした」など、文中の内容を指し示す言葉（こそあど言葉）のことです。

国語が苦手な生徒の多くは、指示語が何を指しているのかを正確に理解できていないため、文章理解が曖昧になると指摘されています。

対策として紹介されているのは、

• 指示語に〇をつける
• 指示内容に線を引く

という方法です。これを3ヶ月継続すると、文章の見え方が変わるとされています。

参考記事：

私の生徒には1,000,000回言ってますが、
国語は「指示語」の理解で決まります。

指示語とは、
「これ」「あの」「そうした」などのこと。
いわゆる「こそあど言葉」です。

国語が苦手だという生徒の99%は
指示語を正確に理解できていません。

実は、指示語に関する問題は、… pic.twitter.com/1dlan6yjv8

— 黒ネコ先生| 国語偏差値60を狙え！ (@kuroneko1125914) February 24, 2026

■指示語は重要。しかし、それは「入口」である

参考記事の主張は、現場感覚として非常に的確です。

大学入試共通テストや難関大学の国語では、「傍線部が指す内容を説明せよ」という設問が頻出します（出典：大学入試センター公開問題）。

つまり、指示語が分からないと設問が解けないという構造は事実です。

ただし、ここで理解を止めてはいけません。

指示語理解は基礎技能であって、最終到達点ではありません。

■国語は才能か？

ここは誤解が生じやすい部分です。

「国語は才能ではない」と断言するのはやや極端です。言語感覚や語彙吸収の速さには個人差があります。これは心理学研究でも確認されています。

しかし同時に、

入試で必要な合格点は努力で到達可能

これも事実です。

つまり、

• 満点を取る領域は才能の影響を受ける
• 合格点を取る領域は努力で届く

この区別が重要です。

国語力の正体

国語力は次の式で整理できます。

国語力＝読解力＋記述力

さらに分解すると、

• 読解力＝語彙理解 × 構造把握
• 記述力＝論理整理 × 文法精度

語彙力の本当の意味

語彙力とは単に言葉を知っている量ではありません。

概念を理解できる語の数です。

例えば「抽象」「相対」「主体」「客観」などの言葉を理解しているかどうかで、論説文の理解度は大きく変わります。

語彙知識が読解力の主要因であることは国際研究でも確認されています。
（出典：National Reading Panel Report）

読書量は本当に読解力を伸ばすのか？

一般的に「読書量を増やせば国語力が伸びる」と言われます。

もちろん読書は重要です。しかし注意点があります。

読むだけでは読解力は劇的には伸びません。

文部科学省の学力調査でも、「文章の要点をまとめる力」に課題があることが報告されています。
（出典：全国学力・学習状況調査）

つまり、読むこととまとめることは別技能なのです。

伸びる鍵は「読後要約」

現場で確信していることがあります。

読むだけでは足りない。書いて整理して初めて力になる。

要約できるということは、

• 主題を理解し
• 語彙を把握し
• 不要情報を削り
• 構造を再構築する

という高度思考を行っている証拠です。

つまり、
要約＝理解の証明です。

100字要約が効果的な理由

沖縄進学塾では、最低100題・1年以上の100字要約を指導基準にしています。

100字が最適な理由は次の通りです。

• 短すぎず長すぎない
• 主張と理由を必ず入れる必要がある
• 不要情報を削る訓練になる

100字は文章の骨格抽出に最適な長さなのです。

要約テンプレート

論説文
「筆者は（テーマ）について、（対立・誤解）を指摘し、（理由）を示しながら、（主張）すべきだと述べている。」

小説文
「主人公は（初期状況・感情）だったが、（出来事）を通して、（内面の気づき）を得て、（最終的な心情）へ変化した。」

古文
主語確認 → 用言把握 → 接続語整理 → 現代語訳

最強ルーティン

最も再現性の高い学習法は次の順序です。

1. 読む
2. 100字要約
3. 問題演習

順序を逆にすると伸びません。理解せず解くと偶然正解してしまうからです。

保護者の方へ

国語は「センスの教科」に見えます。

しかし実際は、

• 語彙理解
• 構造把握
• 要約訓練

を積み重ねた生徒が伸びます。

才能の差はあります。しかし合格点は努力で届きます。

今日からできることは一つです。

読んだら必ず要約する。

テクニックなどではなく、本当の国語力を

指示語理解は重要です。しかしそれは土台に過ぎません。

国語力を伸ばす鍵は、

読書量ではなく「要約量」です。

読む → 書く → 削る。

この循環が、入試で安定して戦える国語力を育てます。

■執筆者情報

比嘉 大（ひが たけし）
沖縄県を拠点に、中学受験・高校受験に関する情報発信を行う教育インフルエンサー。講師歴20年以上。学習塾の運営のほか、調剤薬局、ウェブ制作会社、ウェブ新聞「泡盛新聞」の経営など、25歳で起業して以来、自社7社・間接経営補助10社を展開。「教育が沖縄を活性化させる」という志を持ち、地域学力や家庭教育の課題について積極的に発言している。