「勉強はできるけど、人の話を聞かない」——ある母親のつぶやきから

「うちの子、勉強はできるんです。でも、人の話を聞かないんですよね」。
那覇市で行った面談で、あるお母さんがそう言いました。成績は上位、模試もA判定。それでもクラスの友達とトラブルが多く、先生からは「落ち着きがない」と言われる。
このとき私は思いました。“学力”だけでは、人は育たない。

そんなとき出会ったのが、今回の参考記事——
「学力重視はもはや危険!?　本当の賢さにつながる“非認知能力”が放課後で育まれる理由」（Yahoo!ニュース・東急キッズベースキャンプ代表 島根太郎氏）。
この内容は、子どもの学びを見直す大きなヒントになります。

参考記事の要約：放課後にこそ育つ“数値化できない力”

記事では、学力（認知能力）に偏った教育の危うさを指摘しています。
テストで測れる点数だけでなく、やり抜く力・共感力・好奇心・自制心・協調性といった“非認知能力”が、これからの社会で重要になるという内容です。

学校での年間学習時間は約1200時間。一方で、放課後や学童で過ごす時間は約1600時間。
つまり、子どもが最も長く過ごす「放課後の時間」こそが成長の土台になるといいます。

東急キッズベースキャンプでは、民間学童を通じて「遊び」「対話」「自発的な活動」の中で、子どもたちの非認知能力が育つことを確認。
OECD（経済協力開発機構）もこれを「社会情動的スキル（Social and Emotional Skills）」と呼び、学力と並ぶ重要要素として位置づけています。

比嘉 大の視点：非認知能力は“評価”ではなく“支援”で育てるもの

私はこの考え方に深く共感します。
那覇・浦添の塾で生徒を見ていると、同じ成績帯でも「他人を助けられる子」「諦めずに考える子」「先生の話を真っ直ぐ聞ける子」は確実に伸び方が違います。
これは点数には表れませんが、将来にわたって差をつける力です。

ただし注意すべきは、非認知能力を“評価基準”にしてはいけないということ。
「この子は協調性がある」「この子はない」といった主観的評価が教育現場に入ると、先生の好みや人間関係で左右されてしまう危険があります。
非認知能力は“測る”のではなく、“支える”もの。
大人が見守り、声かけし、本人が気づく中で育つ力です。

放課後という「自由の中の教育」

放課後は、学校や塾では得られない学びが詰まっています。
「自由に遊ぶ」「人とぶつかる」「思い通りにいかない」——これらはすべて、社会に出たときに役立つ“人間力”の練習です。

たとえば、部活動での失敗や友達との口論。
その中で「ごめん」と言える力、「もう一度やってみよう」と立ち上がる力。
これこそが非認知能力の本質であり、テストの点では測れない“生きる力”なのです。

学校・家庭・塾の役割分担を整理してみよう

保護者が「どこで何を育てたいのか」を意識するだけで、子どもの成長の方向性が明確になります。

非認知を育てる“家庭の会話術”

非認知能力を伸ばす方法は、実はとてもシンプルです。それは「会話」です。

• 「今日はどんなことを頑張ったの？」
• 「うまくいかなかったとき、どうした？」
• 「次はどんなやり方をしてみたい？」

この3つの質問を、1日5分だけでも続けてみてください。
問いを通じて、子どもは“考える習慣”を身につけていきます。
これは、どんな高額教材よりも効果的な“家庭教育”です。

非認知と学力の両輪を支える——学習塾の選び方

保護者が特に悩むのが、「どんな塾がうちの子に合うのか」という点。
実は、塾のタイプを見極めることで、子どもの伸び方はまったく変わります。

① 塾の3タイプを知ろう

② 子どもの性格に合わせて選ぶ

③ 見学時に見るべきポイント

• 授業後、講師がどれだけ生徒に声をかけているか
• 生徒が笑顔で質問しているか
• 「やらされている雰囲気」ではなく「やりたい雰囲気」があるか

パンフレットよりも、子どもたちの表情を見るのが一番の判断材料です。

④ 広告より“在籍生の変化”を見よ

• 帰宅後に塾の話を楽しそうにしているか
• 自分から「今日はここができなかった」と話すようになったか
• 苦手科目への向き合い方が変わってきたか

この3点が当てはまれば、その塾は「学力」と「非認知能力」の両方を伸ばせる環境です。

⑤ 沖縄で塾を選ぶときの地域性

• 那覇・浦添エリア：入試志向の強い模試型塾が多い
• 南部エリア（豊見城・南風原など）：学校連動型で内申対策に強い
• 離島・中部：オンライン併用型が主流

通いやすさよりも、「子どもが笑顔で通っているか」を基準にするのが正解です。

比嘉 大より一言
「塾選びは“情報戦”ではなく、“信頼戦”です。
この先生に見てもらいたい——子どもがそう思えたとき、学力も人間力も一気に伸びていきます。」

まとめ：子どもの“本質”を見抜く目を

非認知能力（人間力）と認知能力（学力）は、どちらも欠かせません。
学力ばかりを追うと、心が疲弊し、
人間力ばかりを重視すると、学びの習慣が薄れます。

大切なのは、両輪のバランスです。
放課後で人間力を、塾で学力を、家庭で心の軸を育てる。
そのサイクルが整ったとき、子どもは本当の意味で“賢く”なります。

今日からできる一歩は、たったひとつ。

「今日、どんなことを頑張った？」
その一言が、子どもの未来を変える最初のスイッチになります。