参考記事の要約

出典：文春オンライン『乳幼児を学習塾に通わせる保護者は47.6％、小学2～3年生向けなのに高校1年生水準の内容を勉強…韓国で“うつ病”になる子どもが激増している“教育競争”のリアル』
https://bunshun.jp/articles/-/82663

韓国では、乳幼児期からの「教育競争の低年齢化」が深刻化している。
教育省の調査によると、2歳児の24.6％、3歳児の50.3％、5歳児の81.2％が学習塾に通っており、未就学児全体では47.6％に上る。小中高校生を含めた私教育市場は29.2兆ウォン（約3兆円）で過去最大。富裕層ほど教育費に投資し、「英語幼稚園」「ノリ学校（遊び体験型）」など、多様な塾が乱立している。

また、「4歳考試」「7歳考試」と呼ばれる英語塾入園テストも登場。小学生向け医学部塾では高校1年生レベルの問題が出題されるなど、過剰な先取り教育が進む。
その一方で、子どものうつ病や不安障害が急増。2020～2023年に9歳以下のうつ病患者は全国で2倍、江南地区では3倍に増えた。

90歳を超える元園長・金明子氏は「知識は検索できても、考える力は検索できない」と語り、幼児期こそ“考える土台づくり”が大切だと警鐘を鳴らしている。

競争が低年齢化する社会に、教育の原点を問い直す

韓国の現状を知ると、思わず息をのむ。
「2歳から塾」「4歳で入園試験」「小3で高校内容」——まるで大人の競争社会を、そのまま子どもに投影したかのようだ。

しかし、この流れは日本でもじわじわと進んでいる。英語、プログラミング、探究型学習……。どれも大切な要素だが、“発達段階”を無視した教育は、子どもの心と体に負荷をかける。

私はこれまで、沖縄進学塾で多くの小中学生を見てきた。確信を持って言えるのは、幼少期に本当に必要なのは論理的思考より、体験を通した具体的思考の発達だということ。
見て、聞いて、触れて、話して、感じる。五感での学びが、のちに“考える力”を育てる。

「抽象思考」は育ちの結果であって、目的ではない

人類の歴史をたどれば、言葉は具体から抽象へと発展してきた。まだ文明が成熟していない民族の言語には、「水」「石」「太陽」などの具体語が多いが、「正義」「幸福」などの抽象語は少ないという。
つまり、人の思考もまず“体験”の積み重ねがあり、その先に“抽象化”が生まれるのだ。

それなのに、2歳・3歳の子に「論理的に考えなさい」と教えることは、木の芽を引っ張って早く伸ばそうとするようなもの。
一時的には伸びたように見えても、根が弱ければすぐに倒れてしまう。

もちろん例外もある。小さい頃から抽象的理解ができる子もいる。だが、それはあくまで一握り。
「全員に早期教育を」と求める風潮は、凡人の犠牲で成り立つ社会をつくってしまう。

沖縄進学塾が「早期教育」に線を引く理由

「そうは言っても、沖縄進学塾も受験塾でしょう？」
そう聞かれることがある。けれども、私たちは「早期教育」ではなく、“発達段階に合わせた教育”を行っている。

中学受験を希望する場合でも、小学校5年生から。それ以前は、発達段階がまだ抽象思考に適していないため、偏差値50以下の子どもには無理をさせない。受験は目標であっても、「自分の成長を感じる学び」を最優先にしている。

小学生や中学生は、まだ“育ちの途中”だ。点数を追う前に、「学ぶって楽しい」という気持ちを守らなければならない。学力は「学びの楽しさ」の上にしか育たない。

家庭は「最初の教室」——会話が思考を育てる

論理的思考の原点は、家庭の中にある。
「どうして空は青いの？」「なんで星は光るの？」
そんな問いを、忙しい日常の中で聞き流さず、一緒に考えてほしい。
親子の対話は、最初の“探究学習”である。

塾で教える知識より、家庭で交わす言葉のほうが、ずっと深く心に残る。
親が子どもと「考える時間」を共有するだけで、学ぶことへの信頼が育つ。
教育は塾任せにする時代ではない。むしろ、塾は「家庭で育てた好奇心を伸ばす場所」になっていくべきだ。

生活習慣は“人間力”の鏡

成績の良い子ほど、生活リズムが整っている。これは長年の経験から間違いない。

朝起きる時間、食事のタイミング、寝る時間。
この“リズム”が乱れると、集中力・記憶力・意欲すべてが下がる。
生活習慣こそ最大の学習法だ。

たとえ勉強が得意でなくても、「決めたことを続ける」習慣がある子は、必ず伸びる。塾に通う以前に、「生活を整える力」を身につけることが、すべての出発点である。

今週からできる！親子の学び3ステップ

• Step1： 親子で「なぜ？」を3分話す
  夕食時やお風呂の時間に、「なんで？」をテーマに一問。たとえば「なんで海はしょっぱいの？」一緒に考え、翌日までに調べる。これだけで探究力が育つ。
• Step2： 生活リズムを“見える化”
  寝る・起きる・勉強する時間を1週間カレンダーに書き出す。乱れても叱らず、「どんなときにズレたか」を話すだけでいい。習慣づけは“自覚”から始まる。
• Step3： 親も一緒に机に向かう
  「勉強しなさい」と言うより、「一緒にやろう」と声をかける。親が本を読む姿こそ、最高の教育メッセージだ。

那覇・沖縄の家庭にこそ、“家庭教育力”を

那覇市でも、共働き家庭が増えている。夕方は学童、夜は塾。親子でゆっくり話す時間がない家庭も多い。
しかし、家庭での「1日10分の会話」が、学力を左右するという調査もある（文部科学省・2023年）。

子どもが学ぶ環境を整えるとは、塾を増やすことではなく、「家庭の中に小さな学びの時間をつくる」ことだ。

沖縄進学塾でも、「宿題より家庭の会話を増やしてください」とお願いすることがある。なぜなら、勉強は“知識の入力”で終わりではなく、“言葉で出す”ときに定着するからだ。

“偏差値のため”から“人生のため”へ

子どもたちにはそれぞれの得意分野がある。絵が好きな子、体を動かすのが好きな子、工作が得意な子。社会には、どんな仕事にも価値がある。

高偏差値を目指すことが目的ではなく、やりたいことに必要だから勉強する。
そうした考え方を、小学生・中学生のうちに身につけてほしい。

「何のために学ぶのか？」この問いを、親子で何度も話し合ってほしい。その対話こそが、進学よりも大切な“人生の方向づけ”になる。

子育ては80年のうちのわずか1/4——だから楽しもう

子どもが最も手のかかるのは小学生。中学生になると、少しずつ自分で世界を広げていく。18歳を過ぎれば、親の手はほとんど届かない。

人生80年のうち、子育てはたった20年。だからこそ、結果に追われず、一緒に笑い、一緒に悩む時間を楽しもう。

子どもが泣いた日も、怒った日も、それは「親子の物語の1ページ」だ。競争よりも共感を、焦りよりも信頼を。それが、学力にも人生にも、一番の力になる。

この記事のテーマまとめ（1分サマリー）

• 幼児期に必要なのは「先取り」より「体験」
• 抽象思考は“育ち待ち”で自然に育つ
• 家庭の会話が思考の根をつくる
• 生活習慣は最大の学力
• 親子3分の「なぜ？」対話で学びの芽が育つ
• 偏差値よりも「自分の好き」を見つける
• 子育ては“共育”——一緒に育つ時間を大切に